当前 ，数字技术飞速发展 ，深刻影响生产生活 各领域和全过程。高校思想政治工作是落实立德树人根本任务的关键环节，须抓住数字技术发展的时代大势，围绕习近平总书记在全国高校思想政治工作会上强调的"要运用新媒体信息技术使工作活起 来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，做到因事而化 、因时而进 、因势而新 ，以数字化技术赋能高校思想政治工作 。数字赋能思想政治工作，其内涵在于运用大数据 、物联网 、云计算等数字技术，全面深入地了解学生 ，深化对学生的认知规律和接受特点的认识，针对其认知习惯 、思维方式和学习偏好等特点 ，有的放矢地开展思想政治工作，从而提高思想政治工作的规律性 、时代性和针对性 。数字化转型战略背景下的高校思想政治工作面临着新要求 、新挑战，认清数字赋能高校思想政治实践场域的转换，把握其生成的逻辑 ，厘清其内在的价值意蕴 ，是新时代做好高校思想政治工作的重要前提。

　　一、 数字技术发展塑造了高校思想政治工作新场域

　　数字技术发展日新月异 ， 驱动社会生产新变革 ，创造人类社会生活新空间 ，推动人类文明进入新进程，时代之变也深刻影响着人们的价值观念 、思维方式和行为方式 。 由此可见，数字技术发展一方面改变了思想政治工作的时空环境，另一方面改变了思想政治工作所面对的对象，这两个方面共同引发了思想政治工作实践场域的转换。应变的前提在于识变，这要求高校思想政治工作者首先要认清楚，数字技术塑造的时代新样貌以及塑造的教育新场域 。、

　　从宏观背景来看，数字技术发展塑造了时代新样貌。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第 51次《中国互联 网络发展状 况统 计 报 告》显 示 ，截 至 2022 年 12 月，我国网民规模达10.67 亿 ，互联网普及率达 75.6%值得一提的是，我国网络视频的用 户规模增长最为明显，达到了 10.31 亿，占网民整体 的 96.5%;即时通信用户规模达 10.38 亿，占网民整体的97.2%一系列超级数字平台的出现和更迭构建了融合互嵌的新场景，微信、QQ、抖音 、B 站 、知乎等应用软件已经深深地嵌入人们的日常生活中，形成了独特的“圈子”与“仪式”每个人都被时代浪潮裹挟而进，“数字生活”已然成为当前人们生产生活 的新样式，“数字化”也已然成为当前时代的样貌特征。

　　从微观的教育场景来看，数字技术发展塑造了教育新场域快速发展的数字技术把人类从现实物质空间带入了数字虚拟空间，形成了一种新的空间形态 ，即由互联网 、通信技术 、计算机系统 、自动化 设备 、数字控制系统等信息基础设施网络 ，及其搭 载的软件应用 、数据支撑 、数字服务等组成的网络空间，网络空间拓展了信息流动的疆界，逐渐发展成为与陆 、海 、空 、天并列的第五维空间领域 ，对国家安全产生深远影响。因此，网络空间主导权和话语权的争夺，是当前意识形态领域一项极端重要的工作，也是新时代思想政治工作应重点抢占的制高点尤其随着大数据 、人工智能 、元宇宙 、VR、AR、 chatGPT 等新兴数字技术的发展，网络空间逐渐成为教育新的实践场域，传统的教育模式正在不断寻求转型跨地域、跨时区、跨学科的教育形式已经成了趋势在数字技术驱动下，教与学的关系，师与生 的关系 、主体与客体的关系 、传授与接受的关系等 ， 都呈现出新的样态。

　　二 、遵循 " 三大规律”是数字赋能高校思想政治工作的生成逻辑

　　无论数字技术如何发展变化，如何对高校思想政治工作施加影响 ，都不能改变“思想政治工作说到底是做人的工作”这一根本，做人的工作既要遵循马克思主义人学理论的科学指导，同时也要从现实的人出发，正确认识和把握客观规律。习近平总书记强调 ，做好高校思想政治工作 ，要遵循思想政治工作规律 ，遵循教书育人规律 ，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。数字赋能高校思想政治工作，其根本目的在于提升思想政治工作的针对性和实效性。因此，数字赋能之所以能生成，其内在逻辑在于遵循“三大规律”。

　　(一 )遵循思想政治工作规律是合政治性的生成逻辑

　　做好思想政治工作，历来是我们党的优良传统和政治优势 ，是“经济工作和其他 一 切工作的生命 线”，其中“政治”是这项工作的核心要义，如何维护好、发展好、稳固好这条“生命线”，高校既需要遵循思想政治工作的一般规律，也需要结合本校实际遵循特殊规律。湖南商务职院基于这一理念，探索搭建“三融文化”平台，开展以数字技术赋能思想政治工作的具体实践将中华优秀传统文化融入学生思想政治工作中，这是基于扎根中国大地办教育这一般规律的生动实践，培养高素质技术技能人才要发挥中华优秀传统文化培根铸魂的教育作用，引导学生厚植中华文化底蕴、涵养家国情怀 、担当文化传承，将潇湘红色文化和湘商文化融入学生思想政治工作中，这体现了地方性和专业特色鲜明的高校办学的特殊规律，我校商科优势突出，行业特色鲜明，70 年的办学历程培养了大批湘商人才，凝聚了浓厚的湘商文化 ，将校园文化融入思想政治工作中，是培养高素质技术技能型湘商人才的必有要求。总 之，无论遵循思想政治工作的一般规律还是特殊规律 ，其根本主旨都是坚持正确政治方向 、确保为谁培养人的应有要求。

　　(二)遵循教书育人规律是合教育性的生成逻辑

　　高校肩负培养德智体美全面发展的社会主义 事业建设者和接班人的重大使命，教书育人规律揭 示的是高校人才培养活动的内在必然要求 黄 思想政 治工作是教育的一种形式 ，在社会主义大学，“教 ” 是手段 ，“育 ”是目的 ，无论用何种技术赋能思想政治工作，都是开展社会主义核心价值观教育的一种具体方式，这是由教育服务于统治阶级的根本属性决定的 ，正如马克思和恩格斯指出 ，统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想 。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量 ，同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产资料。因此，要真正达到教育成效 ，既要用好数字技术赋能 ，也要牢牢把握党育人、为国育 才 这 一 根 本 教 育 指 向。

　　(三)遵循学生成长规律是合目的性的生成逻辑

　　高校立身之本在于立德树人 ，围绕学生 、关照学生、服务学生 ，不 断提高学 生 思 想 水 平 、政 治 觉 悟 、道德品质 、文化素养 ，让学生成为德才兼备 、全面发展的人才，是任何时期 、任何学段 、任何学校的根本目的 。数字技术赋能高校思想政治工作，是占领教育阵地的客观要求，也是更好地把握学生价值追求 、思维方式 、话语模式 、行为习惯等具体表现的主观诉求。当前大学生是伴随着数字技术兴起而成长起来的一代 ，在大学“拔节孕穗 ”这 一 阶段 ，要遵循学生价值树立 、知识增进 、技能提升的规律，解决好学生人生“总开关”的问题，通过引导学生树立正确的价值观 ，将其势能传导至知识增进 、技能提升上，不断满足学生价值、知识、技能成长的需要。

　　三 、破解困境是数字赋能高校思想政治工作的价值意蕴

　　技术在革新，环境在变化，方式在调整 。无论高校思想政治工作的方式如何调整，都存在一定滞后性，这是由于数字技术的普及 、时代特征的显现 、教育对象的转变是循序渐进的过程，当思想政治工作者察觉到这些变化 ，并对工作方式做出调整时，已然存在滞后，这一“错位现象”是思想政治工作存在困境的客观形势。数字赋能高校思想政治工作既是对滞后形势的追赶，也是在不断实践中破解困境的必定选择。

　　(一 )必然要求：破解认知困境

　　数字赋能思想政治工作，是思想政治工作数字 化转型的必然进程，这不仅是数字技术与思想政治工作的高度融合，其中发挥主体作用的是思想政治工作者自身认知观念的数字化转型。这一转型过程是传统观念和新型数字观念之间的角力，在两者的“拉扯”中必然会形成实践困境。当前高校思想政治教育工作者对数字化的理解认识普遍不深，对数字化转型的敏感度 、接受度和认同度不高 ，数字思维尚未形成 。这种普遍存在的认知状况影响数字赋能思想政治工作的实效，有的认为把教育内容从线下搬到线上即可 ，有的认为运用了数字技术工作 、开发几套信息系统即可，有的认为只要采集了学生的相关数据信息即可，这些具有强烈传统思想政工作色彩的数字赋能观念，仅是数字技术与思想政治工作的结合 ，而非真正融合 ，其所赋之“能 ”是有限的“机械能 ”，而非具有持久作用的文化“势能 ”。要破解这一困境，还需回到数字赋能思想政治工作这一过程中 ，在不断的实践探索中纠偏归位 ，形成符合时代发展和技术革新形势的认知观念。

　　(二)必有方式：破解技术困境

　　如果说破解认知困境是解决“想不想 ”的问题，那破解技术困境则是解决“能不能”的问题。数字赋能思想政治工作，对高校来说，是一个全新的课题 ，存在诸多技术瓶颈 。 当前高校数字技术育人平台，主要以信息内容迁移到平台上为主，但每一 种信息技术平台的优势和特色是什么 、能发挥何种教育的优势 、能产生何种效果等 ，都未区分明确 。除此之外 ，不同的信息技术平台之间存在技术壁垒 ，产生数据不统一 、不兼容，难以汇集运用 。总之，任何形式的思想政治工作都是由浅入深 、由不熟练到熟练的过程 ，要解决技术困境 ，高校思想政治工作者必定要持续运用数字技术，不断提高应用的深度和研究的深度成为 数 字 赋 能 思 想 政 治 工 作 的 行 家 里手。

　　(三)必定选择：破解人才困境

　　数字技术不会自主自觉运用到思想政治工作中 ，一个“赋 ”字则充分体现了人 ，尤其是思想政治工作者在这过程中的主体地位。当前要求高校全员育人 、全过程育人 、全方位育人，这表明思想政治工作不仅仅是思政理论课教师 、辅导员 、班主任等群体的职责，而应是全体高校教职员工共同职责 。观念的转变和职责的落实是一个渐进的过程 ， 一方 面，高校教职工缺乏系统的思想政治工作专业培 训，尤其在数字技术发展背景下，通过信息技术 、新媒体平台 、数字资源等开展思想政治工作的能力有所欠缺;另一方面，在“大思政”格局中，能驾驭数字技术又熟悉思想政治工作的综合型人才更是少之又少，导致全校思想政治工作缺乏系统规划和宏观主导，进而使大量思想政治数字信息难以发挥其优势动能 。思想政治工作复合型人才重在培养，要在 数字赋能思想政治工作实践中发现 一批 、挖掘一批 、培养一批既懂数字技术 ，又能结合其特点有的 放矢开展思想政治工作的全面型、综合型人才。

　　(四)必由之路：破解目标困境

　　当前，高校思想政治工作呈现出这样一种迹 象，即沉溺于微小叙事 、困囿于日常工作 、着眼于当前事务，而缺乏为党育人 、为国育才的宏大视野，究其根源 ，在于思想政治工作的意义感缺乏 ，陷入了目标困境 。通过数字赋能高校思想政治工作，将思 想政治工作者从微小叙事和繁杂事务中解脱出来，更着眼于思想政治工作的育人主旨，置于更为宏大的教育 、国家 、民族发展视野中，破解价值困境 。党的二十大报告指出 ，“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，强调“教育 、科技 、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性 、战略性支撑 ”。中国式教育现代化是实现中国式现代化的基础性、战略性支撑。数字赋能高校思想政治工作是培养德智体美劳全面发展人才的重要举措，是高质量发展中国式教育现代化的必经之路 。一方面，数字赋能高校思想政治工作的根本在于“育德”，在于理直气壮引导学生扣好人生第一粒扣子，做合格的社会主义建设者和接班人。通过数字技术育人平台，将“育 德 ”和“育智 ”相结合 ，培养 一 批批优秀的高素质人才 ，为服务区域 、服务全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才支撑 。另一方面，办好人民满意的教育是发展中国式教育现代化的重要环节。人民满不满意 ，应由人民来衡量 ，应以是否符合广大人民的根本利益为标准 。 当今世界，正经历百年未有之大变局 ，技术发展 、数字化变革引起行业的深刻转型，我国已踏上全面建设社会主义现代化国家新征程 ，高素质人才面临巨大缺口 ，高校要自觉担当历史使命 ，结合自身类型特色 ，面向产业和区域发展需求，培养高素质人才，数字赋能思想政治工作，在于引导学生主动到国家需要的区域 、行业 、岗位建功立业，助力高质量发展中国式教育现代化。